學校作一個相對比較獨立，但是人數(shù)又非常集中的集中的場所，它每天所產(chǎn)生的廚余垃圾也是非常多。因此，廚余垃圾處理一直是學校規(guī)范管理過程中的一個老大難問題。如果我們沒能在無害化的基礎(chǔ)上對這些廚余垃圾實現(xiàn)處理，將給學校的環(huán)境以及我們的身體健康造成一定的危害。那么學校廚余垃圾該如何正確進行處理呢?下面三盛環(huán)保小編為您介紹：

　　學校廚余垃圾的正確處理方法：

　　(1)規(guī)范實施、完善運行管理體系。

　　廚余垃圾的處理是一個連續(xù)過程，有效、規(guī)范地處理對校園環(huán)境的治理至關(guān)重要，因此，從學校層面來說必須建立長效的監(jiān)管機制，健全安全運行管理體系，并通過數(shù)字化后勤管理的手段實現(xiàn)各處理點的數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析和有效調(diào)度。對各使用點而言，必須配備專門的操作人員，明確崗位職責，建立操作檔案，并對接學校主管部門，建立對口聯(lián)絡(luò)機制。

　　(2)統(tǒng)籌規(guī)劃、分布式就地處理。

　　學校廚余垃圾產(chǎn)量大，包括學校內(nèi)的各個餐廳、食堂與接待中心，單獨收集學校廚余垃圾保證了組分相對單一。根據(jù)廚余垃圾產(chǎn)生點的規(guī)模和分布情況，可采用條塊結(jié)合、選擇性地進行分布式的就地處理。一方面是由于廚余垃圾高含水率、高鹽分、高有機物以及易腐敗等特點，使得其處理過程先需減少堆放和收運時間，降低在堆放和收運過程中造成的病菌、惡臭等二次污染風險;另一方面結(jié)合學校各廚余垃圾點進行分布式配置，可有效降低處理成本和收運成本。

　　(3)合理利用、資源化路徑選擇。

　　能源化和資源化是學校廚余垃圾的主要選項。從理論上分析，厭氧消化產(chǎn)氣、高溫好氧堆肥以及物料轉(zhuǎn)化飼料化等三種途徑都可有效利用廚余垃圾有機組分，并避免廚余垃圾一些致病菌等的影響。結(jié)合學校的特點從應(yīng)用實際分析，厭氧消化產(chǎn)氣存在較大的安全性風險，在實際運行中需盡量避免;餐廚垃圾飼料化的技術(shù)路線相對較長，技術(shù)相對復雜，是一個備選方案;脫水后的高溫堆肥對于有苗圃等綠化需求的高校，是非常好的途徑，但需發(fā)展規(guī)?；臋C械設(shè)備，并將整個操作過程控制在一定范圍內(nèi)，減少環(huán)境污染。

　　(4)學校廚余垃圾設(shè)備，是處理的關(guān)鍵。

　　學校通過使用三盛環(huán)保自主研發(fā)的學校廚余垃圾設(shè)備，將每天產(chǎn)生的廚余垃圾進行資源化、無害化、減量化處理，有效解決了過去垃圾露天堆放、長時間存放、異味大等長期困擾師生的問題，同時也對推動學校環(huán)境綜合整治工作和改進校園人居環(huán)境將發(fā)揮重要作用。在未來，三盛環(huán)保公司將會繼續(xù)專注有機垃圾的資源化處理，通過更加先進的生產(chǎn)工藝和更專業(yè)的廚余垃圾處理設(shè)備，來實現(xiàn)廚余垃圾處理的“減量化、無害化、資源化”的愿望，逐步改善有機垃圾收運和處理服務(wù)體系建設(shè)，促進人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，讓人們的生活更加美好。

　　綜上所述，就是學校廚余垃圾的正確處理方法。學校作為相對獨立的一個管理與運行實體，其廚余垃圾的處理應(yīng)充分將管理和技術(shù)進行融合，以“整體推進、條塊結(jié)合、試點示范”的原則，在技術(shù)方法的選擇與應(yīng)用的同時，建立健全廚余垃圾處理規(guī)范、實施有效的管理與運行體系，確保建成的學校廚余垃圾處理設(shè)備的安全、穩(wěn)定、持續(xù)、正常運作。